أجيبي بصح او خطأ مع تصحيح الخطأ:

1- يجب أن تتضمن المشكلة على الأقل متغير واحد مستقل وتابع (    صح   )

2- إمكانية بحث المشكلة تتطلب من الباحث صعوبة الوصول إلى عينة للتطبيق (    خطأ   )  

إمكانية لبحث المشكلة تتطلب من الباحث سهولة الوصول إلى العينة في مواقعها

3- من شروط بحث المشكلة التعرف على وسائل تقنية جديدة لحل المشكلة (    صح    )

السؤال الثاني : اختاري الاجابة الصحيحة :

1 - من معايير صياغة المشكلة :

 أ – أن تكون مصاغة في عبارة محددة.                            ب- توضح علاقة بين منتغيرين  

ج- إمكانية بحثها                                                   د – جميع ماسبق

2- " ما اتجاة معلمات المرحلة المتوسطة نحو استخدام الحاسوب في التعلم الصفي " السؤال السابق ه :

أ- سؤال وصفي                                                    ب- سؤال فروق

ج- سؤال علاقة                                                    د- لاشئ مما سبق

السؤال الثالث :

أ- معلمة رياضيات لاحظت تدني في مستوى التحصيل لدى بعض طالبات المرحلة الإبتدائية في مادة الرياضيات و أرادت أن تختبر فاعلية استخدام البرامج التفاعلية في رفع مستوى التحصيل لديهن ...

1- حددي مشكلة البحث السابق ثم صيغي عنوان مناسب .

تدني مستوى التحصيل في مادة الرياضيات لبعض طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان : فاعلية استخدام البرامج التعليمية في رفع مستوى التحصيل لدى طالبات المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات

2- صيغي اسئلة لمشكلة بحثية.

1/ مامدى فاعلية استخدام البرامج التعليمية في رفع مستوى التحصيل لدى طالبات المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات ؟

2/ ما مدى فاعلية عدم استخدام البرامج التعليمية في رفع مستوى التحصيل ؟

لديكي " عناوين بحثية مقترحة " حددى أيهما صحيح الصياغة وأيهما خطأ مع تحديد السبب في كلتا الحالتين و ماهي الأخطاء الآخرى الممكن الوقوع فيها :

1- فاعلية فصل افتراضي لإكساب معلمات الحاسب الآلي بمدينة جده بعض مهارات تصميم الكائنات الرقمية.

صحيح لإكمال العناصر

2- فاعلية برنامج كمبيوتري متعدد الوسائط في تنمية مهارات تصميم المحررات التشاركية .

غير صحيح لم يحدد المجتمع و لا المرحلة

3- فاعلية برنامج قائم على الرسوم المتحركة في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الرابع الإبتدائي .

غير صحيح لم يذكر حدود عينة البحث

ج-  " فاعلية استخدام الفصول الإفتراضية في تنمية مهارات انتاج البرامج لدى طالبات الدبلوم التربوي بجده"

حددي من البحث السابق :

المتغير المستقل هو الفصول الافتراضية

المتغير التابع هو مهارات انتاج البرامج

صيغت المشكلة في صورة خبرية .وماهي الصيغ الأخرى الممكنة استفهامية

مجتمع البحث هو طالبات الدبلوم في جدة

السؤال الرابع : أكملي الجداول التالية :

أ- هل المشاكل التالية تعتبر مشكلة أم لا (المشكلة هي اجابة لأسئلة يستحيل الإجابة عليها بدون بحث ) :

 

أين المشكلة	المثال
التسرب	تسرب الطالبات من الفصول الدراسية في المرحلة الثانوية
التساهل في تطبيق القوانين	تساهل الإدارة في تطبيق قوانين السلوك والمواظبة لطالبات المرحلة الثانوية

 

 

ب- ما مصادر الحصول على المشكلة :

مصادر اشتقاق المشكلة				المثال
شخصي	علمي	مجتمعي	رسمي
		×		ادمان التواصل عبر الشبكات الاجتماعية
×		×		ضعف الوعي بفاعلية استخدام الآيباد في التعليم

ج- صيغي مشكلتين ثم قيميها في ضوء معايير صياغة المشكلة :

معايير صياغة المشكلة				المشكلة
ان تكون العبارة محددة وواضحة	توضح العلاقة بين متغيرين	إمكانية البحث فيها	اتفاق المتغيرات مع أدوات الدراسة
×       ×	×     ×	×       ×	×       ×	فعالية استخدام تطبيقات الآيباد التعليمية  في زيادة التحصيل لدى طالبات المرحلة الابتدائية في المدينة .   اثر استخدام الرحلات المعرفية الافتراضية في تنمية المهارات العلمية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بمكة .